Unidad Didáctica de Filosofía

Dejo a continuación el resumen de la Unidad Didáctica de Filosofía de la que no hice copias para que podáis echarle un vistazo: 

Javier Santa Cruz González.

TÍTULO: Verdad, mentira y sentido: Introducción a la filosofía contemporánea.

JUSTIFICACIÓN:

La Filosofía es habitualmente considerada una disciplina alejada de la realidad. Es necesario que los alumnos entiendan la relación de la filosofía con el mundo que los rodea, saturado de información que deberán filtrar de forma crítica. Para ello necesitarán una serie de herramientas de enjuiciamiento que comienzan por el análisis de la lógica del discurso. En este sentido, la filosofía (y más en concreto, la analítica, que adquiere preponderancia en la filosofía contemporánea) les proporciona una serie de patrones que les ayudarán a reconocer las fallas lógicas del discurso, así como una aproximación rigurosa a conceptos como sentido, verdad y falsedad de una preposición dada.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

-Identificar las tres formas lógicas: tautología, contradicción y fórmula contingente.

-Valorar el esfuerzo por el rigor intelectual en el análisis de ideas y el diálogo racional en contraposición al dogmatismo.

-Enjuiciar críticamente las opiniones contrapuestas empleando la potencialidad argumentativa que proporciona el aprendizaje del discurso filosófico.

-Entender el concepto lógico de sentido y la crisis de la filosofía contemporánea ante la pérdida de sentido, idea que vertebra toda la filosofía del siglo XX.

CONTENIDOS

a)Conceptuales

-Tautología, Contradicción y Fórmula contingente.

-Verdad y Falsedad de una proposición lógica.

-Sentido de una proposición lógica.

-Crítica de la lógica al lenguaje (Nietzsche y Wittgenstein)

b)Procedimentales

-Análisis de texto

-Diálogo (Ejercicios en pareja) y debates en clase.

-Empleo de vocabulario lógico en el enjuiciamiento de argumentos.

-Construcción de argumentos propios siguiendo los patrones lógicos aprendidos.

c)Actitudinales

-Actitud dialogante frente a posturas dogmáticas.

-Rigor a la hora de dialogar o debatir.

-Actitud crítica frente al discurso.

METODOLOGÍA

Se utilizarán textos de los autores más relevantes con el fin de que los alumnos saquen sus propias conclusiones y elaboren sus propios argumentos.

Se hará especial hincapié en los diálogos y debates en los que los alumnos tengan que argumentar sus propias opiniones y en el rigor con el que éstos lo hagan.

EVALUACIÓN:

Los alumnos se autoevaluarán en las correcciones por parejas y en grupo. El profesor tomará su evaluación inicial a partir de los ejercicios de la primera sesión y la evaluación final dependerá de la participación en los debates de los propios alumnos y los comentarios de texto, que deberán entregar.

Un saludo a todos.

Diario de clase. Martes 17 Febrero 2009

Como último día de clase hemos terminado de exponer las unidades didácticas.
Al final de la clase la profesora ha recordado qué es una "webquest" y la "caza del tesoro". En su blog hay ejempos y más información (http://ntaeua.blgspot.com)

Nos ha dado unos links interesantes son:
www.pimpampum.net/bookr/archive.php (abum digital on-line)
www.moblyng.com (presentación multimedia con imágenes)
www.loonapix.com (dar efectos imágenes)


Todos tenemos que enviar la unidad didáctica que hemos hecho (la completa, no la resumida) a su correo electrónico rosabel.roig@ua.es antes del viernes.

Creo que no se me olvida nada, si alguien recuerda algo más que lo añada o lo comente.
Que os vaya muy bien a todos.

Elena Gómez.

DIARIO CLASE MARTES 10/02/09

En la primera parte de la clase hemos planteado algunas dudas con respecto a la unidad didáctica. Seguidamente las personas que habían acabado la unidad didáctica han repartido al resto de la clase el resumen de su unidad y han salido a exponerla individualmente.

En la segunda parte de la clase hemos seguido con las exposiciones y finalmente, dos compañeros han presentado unas páginas web que nos pueden ser de gran utilidad:
http://www.mailxmail.com/curso/vida/pedagogia/
http://www.educacionsinfronteras.org/

IMPORTANTE: Nos vemos todos el martes 17, el jueves 12 de febrero NO HAY CLASE.


Paula López

UD de Lengua y Literatura

UD Lengua y Literatura

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Ejemplo UD

UD

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DIARIO DE CLASE DÍA 5 DE FEBRERO!

Hola a tod@s,
en la clase de hoy hemos continuado el análisis de nuestras unidades didácticas en cuanto a la metodología que pensamos utilizar (enfoque constructivista, comunicativo), a los recursos utilizados, a la evaluación y a la atención a la diversidad del alumnado. Hemos resaltado que la evaluación está relacionada con los objetivos que nos proponemos al presentar una unidad didáctica y que es importante no sólo evaluar a los alumnos, sino también evaluarnos a nosotros mismos como profesores de manera constante y teniendo en cuenta que la innovación, entre otras cosas, tiene que ser uno de nuestros objetivos.
Al final de la clase dos compañeras nos han enseñado unas páginas webs muy interesantes. Una sobre educación y orientación al profesorado en muchos aspectos, que es
http://www.orientaeduc.com/
Y otra página de la consejería de educación del Reino Unido que está relacionada con la atención al alumno extranjero y su aprendizaje del español:
http://www.mepsyd.es/exterior/uk/es/tecla/tecla.shtml

¡Buen finde!

Alessandra Patti

Diaro de clase

Esta clase ha consistido en aplicar la teóría a la práctica y por ese motivo hemos empezado a realizar cada cual su Unidad Didáctica.

La profesora nos ha mostrado un ejemplo de una Unidad Didáctica de un alumno del Cap del año pasado, y la hemos leído para tomar ejemplo. Conforme ibamos realizando las diferentes partes que componen la Unidad Didáctica, como por ejemplo, Título, Justificación, Objetivos Didácticos, Contenidos y Actividades, las hemos comentado y debatido en clase para corregir posibles errores o para mostrar otros ejemplos a nuestros compañeros.

Nicandro Giménez Pinteño