Unidad Didáctica de Filosofía

Dejo a continuación el resumen de la Unidad Didáctica de Filosofía de la que no hice copias para que podáis echarle un vistazo: 

Javier Santa Cruz González.

TÍTULO: Verdad, mentira y sentido: Introducción a la filosofía contemporánea.

JUSTIFICACIÓN:

La Filosofía es habitualmente considerada una disciplina alejada de la realidad. Es necesario que los alumnos entiendan la relación de la filosofía con el mundo que los rodea, saturado de información que deberán filtrar de forma crítica. Para ello necesitarán una serie de herramientas de enjuiciamiento que comienzan por el análisis de la lógica del discurso. En este sentido, la filosofía (y más en concreto, la analítica, que adquiere preponderancia en la filosofía contemporánea) les proporciona una serie de patrones que les ayudarán a reconocer las fallas lógicas del discurso, así como una aproximación rigurosa a conceptos como sentido, verdad y falsedad de una preposición dada.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

-Identificar las tres formas lógicas: tautología, contradicción y fórmula contingente.

-Valorar el esfuerzo por el rigor intelectual en el análisis de ideas y el diálogo racional en contraposición al dogmatismo.

-Enjuiciar críticamente las opiniones contrapuestas empleando la potencialidad argumentativa que proporciona el aprendizaje del discurso filosófico.

-Entender el concepto lógico de sentido y la crisis de la filosofía contemporánea ante la pérdida de sentido, idea que vertebra toda la filosofía del siglo XX.

CONTENIDOS

a)Conceptuales

-Tautología, Contradicción y Fórmula contingente.

-Verdad y Falsedad de una proposición lógica.

-Sentido de una proposición lógica.

-Crítica de la lógica al lenguaje (Nietzsche y Wittgenstein)

b)Procedimentales

-Análisis de texto

-Diálogo (Ejercicios en pareja) y debates en clase.

-Empleo de vocabulario lógico en el enjuiciamiento de argumentos.

-Construcción de argumentos propios siguiendo los patrones lógicos aprendidos.

c)Actitudinales

-Actitud dialogante frente a posturas dogmáticas.

-Rigor a la hora de dialogar o debatir.

-Actitud crítica frente al discurso.

METODOLOGÍA

Se utilizarán textos de los autores más relevantes con el fin de que los alumnos saquen sus propias conclusiones y elaboren sus propios argumentos.

Se hará especial hincapié en los diálogos y debates en los que los alumnos tengan que argumentar sus propias opiniones y en el rigor con el que éstos lo hagan.

EVALUACIÓN:

Los alumnos se autoevaluarán en las correcciones por parejas y en grupo. El profesor tomará su evaluación inicial a partir de los ejercicios de la primera sesión y la evaluación final dependerá de la participación en los debates de los propios alumnos y los comentarios de texto, que deberán entregar.

Un saludo a todos.